Proyecto Exclusión, Vulnerabilidad Social y Mercado Laboral del NOA. Periodo 2007-2020

Las tres cuartas partes de los trabajadores del mundo están empleados con contratos temporales o a corto plazo, en empleos informales con frecuencia sin ningún contrato. Otra tendencia es el incremento del trabajo a tiempo parcial, sobre todo entre las mujeres jóvenes. Además la desigualdad de ingresos y la brecha salarial entre trabajadores permanentes y no permanentes está aumentando a lo largo de la última década. (Perspectivas Sociales y del Empleo en el Mundo 2015 – OIT (WESO).

En Argentina es magra la creación de puestos de trabajo en los últimos años. Los datos de la EPH del INDEC muestran el deterioro del mercado de trabajo con respecto a los primeros años del nuevo siglo. Entre 2003 y 2007, los asalariados aumentaban 6% al año. Entre 2010 y 2014, sólo 0,6%. A su vez, en el primer período por cada empleo precario nuevo, se creaban seis protegidos; en cambio, en el último, esa relación era uno de cada tres (Magro Desempeño-Javier Lindenboim). En las áreas urbanas del NOA, un cuarto de los hogares de ocupados, en 2006 y 2012, tienen ingresos iguales o inferiores a la línea de pobreza; situación que es más desfavorable en los del sector informal (37% a 49%). Esto está ligado a los elevados porcentajes de población sin protección social y grandes desigualdades en la distribución del ingreso. O sea que hay poblaciones con altos niveles de riesgo y vulnerabilidad, siendo éstos mayores en los ocupados del sector informal (Pobreza, Vulnerabilidad Social y Mercado de Trabajo en Areas Urbanas del NOA. Años 2006 y 2012- Rosales Gladys)

Proyecto que estudia la influencia de las características personales, el entorno familiar, el aspecto socioeconómico y la escuela secundaria, sobre el rendimiento académico en la etapa inicial de la vida universitaria de los estudiantes. En particular, se estudió el caso de alumnos de la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración de la Universidad Nacional de Catamarca, de las carreras Contador Público Nacional y Licenciatura en Administración de Empresas. Se trabajó con una muestra de 100 estudiantes del ciclo básico común, a quienes se les entregó una encuesta que consta de preguntas de opción múltiple. Los principales resultados que arrojan dichas encuestas, nos muestran que el tipo de residencia, el título obtenido en la escuela secundaria, el nivel educativo de los padres, la condición laboral y la situación socioeconómica son elementos que afectan el desempeño en la universidad. Sin embargo, la influencia no es homogénea, los alumnos de bajo rendimiento son los más afectados por factores como el nivel de instrucción de los padres, la condición laboral al ingresar y la situación socioeconómica.